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林岱樺等人提出的《偏鄉教育法草案》，主張設置「偏鄉教師證」，認證、核發及管理不受《教師法》限制，辦法由中央主管機關定之；偏鄉教師證依聘用縣市核發，不得跨縣市使用，以穩定偏鄉學校師資。
雲林縣樟湖中小學校長陳清圳說，偏鄉教師進修麻煩，來回一趟就花好幾小時，2、3年後，他們就會想離開。因此，政府應建立偏鄉教師支援輔導系統，遇到困難可獲協助，才會願意留下。
實踐大學教授陳超明表示，偏鄉學校正式教師流動性高，導致須聘代理代課教師，不利學生學習。要解決此問題，偏鄉教育資源應在地化，讓老師不易流動，設置「偏鄉教師證」是個辦法。
「為台灣而教協會」（TFT）理事長劉安婷表示，他們專為偏鄉學校找教師，每年到這時，她都會接到許多校長電話，希望介紹老師過去，「常接到手機沒電」。她認為，偏鄉學校老師要有同理心、使命感，現行機制不易找到適合的人。
偏鄉學校留不住教師，影響學生學習。立院教育及文化委員會昨召開偏鄉教育法公聽會，擬設「偏鄉教師證」，選適才適性且願長久投入偏鄉教育的師資。
台東蘭嶼朗島國小校長胡龍雄說，他們學校有17位老師，8人是代理代課老師，聘期一年，有人為了考正式教師，可能教半學期就離開，流動性太高，對學生學習不利。
中國時報【林志成╱台北報導】
教育部次長林騰蛟表示，為解決偏鄉教育資源不足，支持制定偏鄉教育專法，預計本月底提出政院版本。此外，民進黨立委林岱樺等20位委員提《偏鄉教育法草案》，黃國書等16位委員則提《偏鄉教育條例草案》。
不過，國民黨立委陳學聖持保留態度，他說即使自己家鄉，也不一定會長久留下，可能因結婚等因素搬到其他地方，要偏鄉教師不能流動，會衍生很多問題。
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